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妈妈因陪娃写作业气到脑梗，一名小学生因压力太大跪求妈妈……近来，不断爆出的类似新闻事件引发全社会思考：家庭教育该何去何从?11月19日，《江苏省家庭教育促进条例(草案)》提请省十三届人大常委会第六次会议审议，《草案》还提出，拟将每年5月15日所在周设为全省家庭教育宣传周。(10月20日《扬子晚报》)
教育孩子的重担，全部压在了母亲身上，而父亲则好像空气般的存在，所衍生出来的便是母亲教育子女过程中那一系列歇斯底里的状态，比如陪娃写作业的吼叫，对娃过度施压以及批评和教育过度等情况，这就是所谓的“丧偶式”育儿。
无独有偶，最近，一个置身街头不愿回家的女孩向警察哭诉的故事，刷爆了朋友圈。怎么回事呢?这位杭州7岁女孩向民警哭诉“不想和妈妈在一起”，原因就是背不出诗被训。这一鲜活的案例，可以说是“丧偶式”育儿的真实写照了。同时，其也凸显出了“丧偶式”育儿对孩子所造成的心理伤害，往大了说，影响的是孩子的健康成长，关乎人格和价值观的问题。
在这种社会背景下，立法反对“丧偶式”育儿，将法理思维贯穿到家庭教育的梳理和规范上，便十分有必要。因为家庭教育立法之后，确实能为家庭教育实践中的诸多难点和问题提供理性的疏解良方，进而促进和保障家庭教育向专业化、规范化发展。
毕竟大部分家长在教育孩子层面是比较模糊的，而法理是清晰而明确的，还有法理不仅是约束家长的教育行为，规范教育尺寸，还能进一步使得家长明确教育责任，化解教育孩子过程中的模糊状态，呈现出来科学合理的教育路径。这不仅能让家长们更舒适的教育孩子，享受这个状态，更能为孩子的健康成长真正保驾护航，最终也能呈现出和谐的家庭环境。
从江苏这次立法的基本状况来看，对各方责任比较重视，基本的积极倾向也比较明确。比如，其明晰了家长、学校、政府和社会这四方面的现实责任。
不仅如此，还提供了一些努力方向，对于家长方面要求，应当共同履行家庭教育义务，在外打工也不能当“甩手掌柜”，家长“甩锅”或只管打骂，孩子可求助，肩负起共同教育孩子的责任;对于学校，则要求对困难学生，学校应与家长共同开展家庭教育;对于政府，诉求于外部力量的介入，开设网上家长学校免费指导家长教育，至于社会层面，职工参加家庭教育指导活动，单位应支持等。
这些草案的方向，确实能极大程度缓解教育的现实焦虑，为教育的积极开展提供更大现实便利。但还得意识到，其只是方向而已，目前只停留在纸面上，而且，这些方向本身展望很好，但是现实可操作性也同样面临着巨大挑战。也就是说，其还需要真正照入现实，才能和公众对教育的期待实现最大契合。
当然，反对“丧偶式”育儿并收获切实效果，不是一朝一夕之功。立法之后，还需要更细化的细则来规范和完善，进而保证现实的践行效果最大化，真正理清家庭教育和学校教育的责任边界，让教育呈现理想状态。除此之外，教育理念的培养也显得十分重要，需要潜移默化形成，并潜移默化渗透和影响，这便需要思想层面的现实积淀。我们期待着这种教育状态真正照入现实，并成为现实。
