赵育娴
“一流的本科教育是一流大学的底色，一流的本科生源则是一流本科教育的本源和基础。你们培养出来的优秀学子，在清华大学迈向世界一流大学的征程中厥功至此。”
今年9月，平凉一中收到清华大学寄来的一份特殊礼物——由清华大学副校长杨斌署名的教师节慰问信。杨斌在信中感谢平凉一中对清华大学的信任，并向平凉一中全体教师致以节日问候。
一本上线率61.5%，二本以上上线率91.4%；5人进入全省文理科前百名，9名学生分别被清华、北大录取，200余名学生被“双一流大学”录取，1名学生名列全省文科第一名……
这是有着110多年建校历史的平凉一中2018年高考交出的优异答卷。该校从2015年开始，连续四年高考各项指标居平凉市第一，并逐步走向全省前列。
面对百舸争流、不进则退的教育发展大潮，是什么促使平凉一中连创佳绩、屡攀新高，是什么动力使这所学校持续创新、不断发展？带着这些疑问，我们日前走进平凉一中，去感受这所陇上名校强劲的发展脉搏，去探寻它创新求实、质朴稳健的办学之路。
在高一（20）班我们看到，学生不是整齐地面向黑板，而是分坐为多个小组，每组6位同学两两相对。
英语老师何岩在教室里边走边看，不时停下脚步指导正在激烈讨论的学生们。
“让每个学生都能参与进来，发表自己的见解或疑惑。”这是何岩老师组织学生进行小组互动的初衷，也是平凉一中深化课程教学改革的一个场景。
如何打造既激发学生兴趣又培育学生核心素养的课堂，是新一轮基础教育课程改革的关键。
近年来，平凉一中探索实施以学生为中心的多元课堂教学模式，根据各年级、各学段不同特征，采取“三阶段七环节”课堂教学模式和“三阶段五环节”复习课授课模式，全面提升课堂教学质量。
“以启发、互动为主，使教师由‘喋喋不休’的表演者成了学生思考和实践的引领者，学生由被动的倾听者成了‘我的地盘我做主’的学习主宰者，课堂教学充满了生机和活力。”平凉一中高二年级主任老师马乾龙说。
对毕业于兰州大学中文系，已带了3届毕业班的80后语文教师张镯镯来说，每周五下午的年级集体备课，既是相互交流、共同提升的机会，也是提高课堂教学质量的重要途径。
将教学研究作为提高质量的主要抓手，平凉一中推行年级分级管理责任制，建立教学系统推动、教研拉动和多元评价机制，努力提高教研对质量发展的拉动力。
紧扣“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养，该校制定实施《平凉一中关于构建核心素养目标下的教育教学新常态的实施方案》，使课堂成为充满思维张力，追求科学与人文价值，散发生命活力的生命课堂、智慧课堂、活力课堂。
