《花儿朵朵》属于设计·应用学习领域，学生了解花儿的特点，领悟其变化的方法，学会用画的方法表现花儿的形象。并通过赏析图片分析花卉的构成，并能够依据特征分辨出花的种类，利用其特点设计出纹样，提高观察与概括能力,养成勤于动脑的习惯。
二、说学情
本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对设计知识具有一定的了解，但对设计的初步运用还有限，缺少感知与设计的能力。并且这个学段的学生是想象力和创造力非常活跃的时期，以形象思维为主，并且好动、好奇、好表现。所以在这一课的教学中应运用直观生动的形象，紧密的联系实际，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。
三、说教学目标
【知识与技能】了解花儿的特点，领悟其变化的方法，学会用画的方法表现花儿的形象。
【过程与方法】通过赏析图片分析花卉的构成，并能够依据特征分辨出花的种类，利用其特点设计出纹样。
【情感态度与价值观】培养学生的观察与概括能力,养成勤于动脑的习惯。
四、说教学重难点
【教学重点】了解花的自然美与艺术美，掌握其艺术美的表现方式。
【教学难点】认识花儿的特征，学会用多种方法进行描绘花儿的形象。
五、说教法、学法
根据美术新课标的要求和本节课的特点，我主要采用情景创设法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察，合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。
六、说教学准备
教具：PPT课件 学具：基本的绘画工具
七、说教学过程
环节一：设置情境，导入新课
T台秀开场“模特佩带头饰走T台展示”，引导学生观看，并介绍头饰种类“荷花、月季、牡丹、百合、牵牛、向日葵。并提问：你们觉得这些花漂亮吗?
学生自由回答
教师总结：揭示主题——花儿朵朵
设计意图：运用情景创设的方式导入引起学生的兴趣，激发他们的探知欲望，为新课教学打下良好的基础。
环节二：交流探讨
(一)直观感知
展示一组花的作品，引导学生赏析，并思考问题：说一说它们都是用什么材料和工具来表现的?
学生回答
教师总结：绘画、剪纸
设计意图：通过初步感知了解其制作材料和工具，引导学生初步了解花的制作，激发学生的兴趣。
(二)交流探究
以小组为单位，分发花卉，引导观赏其结构，并思考怎样来描绘?
小组交流并思考
教师总结：花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成
继续赏析图片分析向日葵、百合花的特征
设计意图：深入到生活与作品中，加深了学生对花儿结构的理解与运用，熟悉花儿的基本特征，加深学生对花儿的认识，培养了学生的探究能力。
环节三：实践练习，展示评价
(一)知识拓展
展示三组对比图片，引导观赏，并思考：他们运用了什么样的方法进行变化的?
学生交流回答：
教师总结：根据花儿的特点，我们可以利用夸张、简化、添画等方法进行变化。
设计意图：教师引导学生观察了解变化的方法，便于学生掌握技巧，为后面的实践练习做基础。
(二)学生实践
教师提出作业要求：根据花儿的特征设计一种单独纹样。
教师巡视指导，学生实践创作
设计意图：指导学生学以致用，帮助学生根据花儿的特征设计单独纹样，在设计练习中提高表现力巩固本课的知识。
(三)评价作品
1.组织学生组内欣赏，评出设计美观的纹样
2.学生组内交流，全班展示
设计意图：学生评价，有利于展现学生的个性，学会欣赏的方法。培养了学生的自信心与敢于接受别人指正的态度。
环节四：小结作业
展示花卉连续纹样图片，引导学生课后探究连续纹样的制作方法。
设计意图：培养学生学会自主探究的能力
八、说板书设计
花儿朵朵
1.花卉的构成：花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄
2.变化方法：夸张、简化、添画
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