（上接A1版）把行动作为检查、检验学习成效的重要标尺。为此，在学习教育中要着力避免种种学风不实的倾向，比如为学而学、知而不行的“精致的形式主义”，又比如学与用脱节、知与行割裂、说一套做一套的“两张皮”现象等，端正学习态度、明确学习动机，提高学习教育的实际效果。认识的最终目的是要回到实践中，指导和推动实践。我市在“两学一做”学习教育实施方案中要求，全市各级党组织和广大党员要紧紧围绕党和国家工作大局，做到“四个结合”，为“迈上新台阶、建设新南京”凝聚强大精神力量；要根据中央和省委部署，切实做到“五查摆五解决
【摘要】 （上接A1版）把行动作为检查、检验学习成效的重要标尺。这些要求结合南京实际，把“两学一做”学习教育重点学什么、如何学做了进一步明确，是确保学习教育学做结合、知行合一的具体规范。
（上接A1版）把行动作为检查、检验学习成效的重要标尺。为此，在学习教育中要着力避免种种学风不实的倾向，比如为学而学、知而不行的“精致的形式主义”，又比如学与用脱节、知与行割裂、说一套做一套的“两张皮”现象等，端正学习态度、明确学习动机，提高学习教育的实际效果。认识的最终目的是要回到实践中，指导和推动实践。我市在“两学一做”学习教育实施方案中要求，全市各级党组织和广大党员要紧紧围绕党和国家工作大局，做到“四个结合”，为“迈上新台阶、建设新南京”凝聚强大精神力量；要根据中央和省委部署，切实做到“五查摆五解决五强化”，立学立行、边查边改。这些要求结合南京实际，把“两学一做”学习教育重点学什么、如何学做了进一步明确，是确保学习教育学做结合、知行合一的具体规范。在具体落实中，不同地区、部门、行业和单位由于情况各不相同，因此还要联系自身实际，在吃透精神、把握实质的基础上再对标、再细化，努力使学习教育的“规定动作”不走样、“自选动作”有出彩，在学习中提高、在实践中升华，以学用结合、知行合一的实际成效不断把学习教育引向深入。
