内容摘要：中英两国的相异远远大于、多于共同元素，我到以为所有看过此片的老师应该思索一个问题，在国际化背景下，今天我们该如何当老师。如果你问我对五名中国老师到英国讲课并与英国本土老师PK的看法，我的答案是：南橘北枳。可以说中国优秀传统教育之法，古代以孔子为代表的群星璀璨的教育家创造出来的因材施教、传道授业解惑，学而不思则罔，思而不学则殆等，近当代则是以陶行知、蔡元培为代表的紧密结合生活的教育，这些才是中国传统教育之法。这里尤其要说明的是，从BBC的片子当中我看到这五位老师尽管在某些方面也许很优秀，但在对教育理念的深刻理解上，在对中华优秀文化传统教育的传承上，在一些起码的诸如给学生笑脸、与学生融洽和学生共同学习成长等方面还存在不少问题。
关键词：纪录片;中国传统教育;国际化背景;文化;许英剑;思索;中国老师;学生;科技发明;应试教育
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新京报插图/许英剑
中英两国的相异远远大于、多于共同元素，我到以为所有看过此片的老师应该思索一个问题，在国际化背景下，今天我们该如何当老师。
日前，BBC拍摄的一部“反映中式教育PK英式教育”的纪录片，引起各界轩然大波，国内舆论更是纷纷“声讨”纪录片“失实”之处。对此，BBC方面回应称，不能仅凭第一集的印象就认为是妖魔化中国老师，若是看完全部三集，会感觉十分温馨。
如果你问我对五名中国老师到英国讲课并与英国本土老师PK的看法，我的答案是：南橘北枳。
众所周知，中英两国相距万里，人种不同，国情不同，文化基础和信仰也不同，尤其是两国的语言体系也完全不同。语言是进行教育的最主要载体，根据载体的不同，教育的方式方法手段也因此有所不同，这无需多论。可以说，中英两国的相异远远大于、多于共同元素。在不去讨论各方面因素对教育的制约和影响的情况下，空论教学方法、包括师生关系、教学意义和教学结果等如同水上的草，漂浮而脆弱，既缺少说服力又不令人信服。
中华优秀传统教育方法不能因为一次所谓电视PK，就被否定，更不可污名化。在中国绵延数千年文明历史中，许多文明成果得以记载传承，许多科技发明得以代代相传，得益于中国优秀的传统教育之法，否则何以传承得下来？可以说中国优秀传统教育之法，古代以孔子为代表的群星璀璨的教育家创造出来的因材施教、传道授业解惑，学而不思则罔，思而不学则殆等，近当代则是以陶行知、蔡元培为代表的紧密结合生活的教育，这些才是中国传统教育之法。
近年来，不断恶性和蔓延的应试教育之法，是中国传统教育之糟粕和垃圾，政府和有关部门都在下大力气改变，把那些糟粕和垃圾当成中华优秀文化传统到处宣传，说浅了是一种误读误解，说深了是一种歪曲和污蔑。
这里尤其要说明的是，从BBC的片子当中我看到这五位老师尽管在某些方面也许很优秀，但在对教育理念的深刻理解上，在对中华优秀文化传统教育的传承上，在一些起码的诸如给学生笑脸、与学生融洽和学生共同学习成长等方面还存在不少问题。目前看，他们的表现也许是中国现代社会某些老师们的缩影，但绝不是优秀老师的代表。如果说有什么教育意义的话，我到以为所有看过此片的老师应该思索一个问题，在国际化背景下，今天我们该如何当老师。
若通过节目给所谓“中国式教育方法”扣上帽子则更是一件无趣、无聊、无益的事，无论是组织方还是实践者，除了想获取一点博取眼球外，对于中国当下的教育改革并没有什么意义。中英教师大PK，或许只是一场脱离文化背景的电视秀而已。
王旭明（语文出版社社长、教育部原新闻发言人）
