过完年，距离高考就只剩100多天了。
这个寒假，无论学校几天假，无论作业是多是少，无论你是(被迫)待在学校补课，还是走亲访友欢度春节，这都是一个难得的喘息机会。
站在两个学期的衔接期，也是一轮二轮复习的交界处，你终于可以暂时脱离考试与考试之间紧张的行程。也是这个时期，你需要分析现状、调整规划，重新审视自己的优势、劣势、机遇和挑战。至于辅导书推荐统一给回复，《疯狂600提分笔记》就可以，不用再单独问我，选福建师范大学发货的版本才行，希望这些能帮助各位同学更好的学习。
一言以蔽之，重整期。虽然也很想说，好不容易放假了，就趁此机会好好歇一歇吧。但一时的放松并不能缓解这个特殊时期固有的焦躁和压力。即便暂时松了松紧绷的发条，或许你需要思考思考接下来的方向。
高三上学期的成绩波动，堪比过山车。
相信我，你并不是一个人。
个中缘由，既有一轮复习期间骤然提升的考试难度，又有强势弱势科目之间复习策略上的顾此失彼，也有暑假种种原因拉开的差距。总之，没有毫无原因的波动，也没有毫无理由的逆袭。
当然，过完了这个寒假，你会迎来更加密集的考试，除了常规性的考试，还会有各种质检、统考，甚至将考试发挥到极致的周考。如果以考试计，你的高三甚至连一半都没走完。
但要记住，考试只是手段，不是目的。
其一，考试是检验的手段。既检验你整体的学习状况，又是对你过去一个阶段重点突破模块的反馈。要知道，无论准备得多么充分，考试仍然是衡量成果的最终手段。通过考试，及时分析和反思，调整自己的复习计划。
其二，考试是训练的手段。有些能力，比如做题速度、抗压能力、发现易失分点、规范作答，考试就是最好的训练。到高三后期，考试和练习的界限越来越模糊，“练习当考试，考试当练习”才能真正落实。
高三这一年，波动在所难免。关键在于透过成绩波动的表象，分析导致失分的原因是什么？究竟是实力增长了但却发挥失常，还是实力本身不够被一次考试暴露出来了？
不要因一次考试而妄自菲薄。更不要凡事都归咎于发挥。
为什么要整理？
归根结底是一个透过经验、掌握规律的过程。
高考作为一场选拔性的考试，整体势必要求规律性。即便是高考作文这样带有极强主观性质的题目，也遵循着“先入类后给分”的评分标准。立意虽无对错，但仍有高低，而偏题或离题则更不必说。
我常跟学生讲一个道理：假如数学一年要刷300张卷子，到最后是298张还是304张已经没有区别。能否从中汲取经验，提炼形成自己的体系和套路才最重要。
高三的训练和考试非常密集，在这过程中或许你早已在潜意识里形成对某种定式。比如拿到导数题先求导、看到恒成立先考虑求极值……但脑海中模糊的、零散的经验尚不足以形成规律，一旦疏于训练则又前功尽弃。
很多人觉得，总结成定式反而会束缚学生的思考。可事实上，不管你总结不总结，潜意识里的思维定式都会影响你的思考，你还是“最习惯”遵循过往的经验去“摸索”。可经验本身有局限性，这也是哪怕一些老师也忌惮给学校讲套路的原因。
相反，总结出定式，反而能够在做题和考试中加以验证，并进行进一步批判和思考。是改造定式？接纳定式？还是干脆抛弃？最终得出一个更加完备的归纳总结，甚至超越一般的经验定式。
整理错题和方法，一定要抱着“下次遇到了，能不能用上”的心态，在错题难题的基础上进一步思考和总结。至于是否重做？是否帖上错题？是否整洁美观？都只是形式罢了。
一个学期下来，你或许早都积攒了厚厚试卷和练习题，但很多你都不会再翻。站在一轮复习和二轮复习的交界点，充分吸收此前试卷的价值，然后轻装进入下一个阶段。
此时的你，比任何时候都应更加意识到，时间已经不多了。
没时间是高三的常态。现在没时间，未来只会更没时间。你总是有多个学习任务，多个需要发力的科目，多个正在推进的学习计划，而你的时间总是有限的。
时间预算不足的情况下，解决的方法就是规划。想象一下做过的小学算术题，煮饭、洗衣、打扫卫生、晾衣服多个家务获得如何在2小时内完成。如果时间充裕，当然可以做完一件，再做一件，慢慢来。但时间有限，就需要做好规划。
你需要对自己亟待解决的学习任务进行分类：
1、紧迫而重要的事，马上去做；
2、不紧迫而重要的事，抽时间也要做；
3、紧迫而不重要的事，能不做就不做；
4、不重要也不紧迫的事情，想做也不要做。
在这个寒假，也就是这个没有考试追着跑的空档，你需要好好审视自己过去一学期的得失进退。分数只是一个参考，分数背后反映的自己学习的问题，以及分数没能反映的你实质的进退才是判断的关键。
哪些学习任务给你的帮助确实有限，哪些学习任务是长期有利于你实力的提升，务必要分得清楚。既要对自己的历次大考进行细致分析，又要对学科整体进行把握。
越到高三后期，各位同学的步调就越不统一，也没法统一。每个人的优势劣势不同，每个人的学习进度也有差异。在这种情况下，你不能指望老师给出的复习计划能完全契合你的情况（但你仍然可以去寻求老师的帮助）。
