为全面落实立德树人根本任务，扎实推进学风建设工作，农学院充分利用第二课堂—学习发展中心，坚持以学生为本，通过分类指导，激发学生的学习兴趣，教授学生学习方法，提高学生的综合能力。学习发展中心致力营造“思学、善学、乐学、尚学”的学习氛围，促进学风建设与学生成才。
分类开展活动，提升学习能力。学习发展中心作为帮助学生学习与发展的专门机构，以专业性为其主要特点，研究学生学习与发展的客观规律，为学生的学习与发展提供一对一的特色指导、咨询和支持服务。中心以“朋辈带朋辈”的方式，充分利用现有资源，从源头找到问题、解决问题，从而提高学生的学习质量，帮助学生成长成才。学习发展中心通过每学期前对学生开展深入调研，充分了解学生在不同阶段的需求，有针对性、有规律的开展各类活动，如针对大一、大二的学生开展office技巧培训、专业分流指导、科创项目经验分享等；针对大三、大四的学生开展礼仪化妆、简历指导、保研考研等报告，为有需求的学生传输信息。
依靠四支队伍，构建三个体系。完善的组织制度和高素质的工作队伍是学习发展中心不断提高业务水平和工作成效的重要基础。为此，学习发展中心建立了四支分工协作的队伍：教师、学生小老师、校友和学习发展中心工作人员，形成了以指导教师为核心，以朋辈小老师为主体，以校友为支撑，以班主任、辅导员为保障的指导服务队伍组织构架和工作模式。目前，学习发展中心已经建立起包括学习困难学生帮辅体系、优秀学生因材施教体系和学习发展能力提升体系等一整套工作架构。
增强师生互动，提升专业能力。学习发展指导工作对传统的思想政治教育工作是一个拓展，其专业性对于工作能力也是一个严峻的挑战。当前学习发展中心自身的师资力量有限，将积极建立一支结构稳定、专业性强的指导教师队伍，长期专注于学生学习发展辅导工作，逐步积累有关学生学习发展状况和存在问题的数据和案例，丰富解决问题的经验。在此基础上，进一步展开对学生学习发展问题的专业化研究，不断提高学习发展辅导的水平，逐渐建立学习能力和可迁移能力培养体系，并为不断提高学校教育水平提供专业化建议。
