学生们热情讨论，乐在其中！
专家和评委老师微笑倾听！
听课教师屏息凝神，认真记录！
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“2018杭州市初中语文教学评比活动”系列报道（一）|八年级《表达要得体》写作教学评比专题①
写作教学赛优课，精彩超乎你“想象”——“2018杭州市初中语文教学评比活动”之《发挥联想与想象》专题
今天就由小编带你进八年级写作课堂《表达要得体》的三节课。
课堂精彩
一次邀请——领悟表达要得体
杭州桐庐三合中学 于欢
一、 视频导入
教师播放桐庐风景视频。
师：这是我的学生剪辑出来送给大家的，希望大家热爱家乡，并且去桐庐游玩。
二、火眼金睛，改邀请函
师： 最近，桐庐要举办一个美食节，老师这里有一封邀请函，它的语言得体吗？该如何修改呢？
学生个别思考、与伙伴讨论。
生：“尊敬”改为“亲爱”；“莅临”改为“到来”。
师明确：根据对象特点选择用语。
生：“务必”语气太过强硬。
师明确：要根据写作目的决定写作态度。
生：应注明时间地点。
师明确：邀请函是一种应用文，除此之外包括演讲稿、倡议书等其他应用文，这些应用文要注意场合。
教师出示范例——
三、模拟情境，电话邀请
学生根据任务要求，与同桌模拟打电话的情景。
学生交流、点评。
师总结:我们要明确目的、对象、场合、用语，才能在书面和口语中做到表达得体。
四、礼尚往来，拟邀请函
师：中国自古以来就是礼仪之邦，崇尚礼尚往来。现在请同学们根据要求，向桐庐县的文联主席或三合中学的学生会干部发出邀请。
学生写作、交流。
教师总结：表达得体不仅在应用文中，在小说、议论文、散文、乃至生活中同样要做到表达得体。希望大家能通过这一次邀请做一个得体的人。
板书设计
杭州市保俶塔申花实验学校 韩磊
一、课前暖场
师：我现在好紧张，你们能不能鼓励我一下？
生：加油！
师：你觉得我最需要什么？
生：爱。（两人拥抱）
二、模拟情境，写建议信
师： 江南的孩子真的好可爱，他的名字叫江小南。上周末，江小南很生气，这是为什么呢？我们来听听他怎么说。
师：如果是你，你会怎么做？
生：写建议信。
师：真是巧了！我们来看江小南的建议书——
教师询问该做何修改。
学生回答：语气不能太高傲；没有写明原因；一些词太过口语等。
教师总结：要围绕目的、结合场合、关注对象、用语得体。
教师给出范例，学生齐读。
三、拟邀请函，同桌互评
师：金校长批复同意！江南诗社成立了！江小南成了社长，新官上任三把火，躇满志的小南马上就策划了第一次活动——原创诗歌朗诵活动。他给社员申小花布置了一个任务。
师：你发现申小花的语气怎么样？
生：不情愿。
师：是啊，还好有这么多聪明热心的同学帮忙，请提起笔来，快速地帮小花拟写一封邀请函。
学生动笔书写。
写完后结合黑板上的要求进行同桌互评。
教师明确修改要求：用红笔圈画，好的地方划波浪线，还有不足的地方划横线。
四、同屏展示，讲评修改
教师将一位学生的作品同屏展示，由其他学生点评优缺点，教师即时同屏修改。
讲评完毕，学生各自修改自己的邀请函。
教师给出范例——
五、举一反三，明确方法
师：如果还要邀请学校小记者李小伟参加活动，是否将邀请函改一下称呼就可以了？
学生思考、发言。
再次总结：
关注对象，用词准
明确目的，内容全
得体表达，情理合
师：希望我们同学的表达越来越得体，沟通越来越和谐，相信江南诗社在江小南的带领下越办越好。
板书设计
表达要得体
杭州萧山临浦镇中 王灵君
一、 课前热身
师：你们了解垃圾分类吗?
学生自由回答。
二、修改邀请函
师：有关垃圾分类的活动，在其他学校如火如荼地开展，我们需要一个顾问。有一位李先生，他是垃圾分类的专家，做我们的顾问再适合不过了，大家看一看，这一封邀请函发给李先生合适吗？
学生发言交流，明确要注意礼貌用语、对象、目的、场合之后，才能表达得体。
三、修改发言稿
师：在这次活动中，小张同学成为了“垃圾分类小能手”，他将代表所有小能手在学校集会上发言。下面是他发言稿中的一段，请小组合作，完成以下任务：
1.小组研讨，进行修改，形成一个“表达得体”的发言稿片段。
2.小组派一位代表展示修改好的发言稿片段，并说明修改理由。
教师同屏作品，学生交流、点评。
四、拟写感谢信
师：垃圾分类活动进入了尾声，我们要感谢专家的莅临指导，老师的鼎力相助，同学们的团结协作……
作为活动的策划者、组织者，我们该向他们致以诚挚的谢意。请选择其中一个对象，以学生会的名义，写一封感谢信。
学生交流、点评。
明确：对象不同，语气不同。
师总结：人与人交往需要“诚”，在得体的分寸背后，是一个人。
板书设计
听完这三节课，本次活动也临近尾声，你是否还意犹未尽呢？下面，让我们一起回到闭幕式现场，看看专家们对本次活动的点评。
专家点评
杭州市高级中学 高利
（高级教师）
高老师在听完八节课后，感慨万千，“教师和学生的表现很得体，课堂很有想象力！”他巧借两大主题，对本次市优质课给予了高度评价，并进一步指出三大特点：
一、选题的前瞻性很强，实现与新课程对接。
二、生成性很强，充分利用了主题的宽度和深度，使得每堂课都有新收获。
三、选手有较强的专业素养和表现力。无论是课堂建构能力，教师的亲和力、应变力都十分亮眼。
此外，高老师也提出了宝贵的建议：应给学生留有思维成长的空间，老师对学生课堂表现的评价也应更具体、更多元。
活动总结
杭州市中学语文教研员 金瑞奇
最后，金瑞奇老师总结本次优质课活动，并就写作教学提出了三点建议：
一、要提高对写作教学的认识，要有更高的教学站位。
