教学供养，是学生与教师的相互成就！脑力风暴，除了学生，更需教师的系统引导！
很多人已意识到了要学习、要“冲电”，但能意识到应先掌握一套快速记忆方法的人却并不多。这一方面与没有好的相关教材有关，另一方面也与人的意识有关。要知道“工欲善其事，必先利其器”、“磨刀不误砍材工”，掌握了快速记忆的方法，记忆任何东西都会事半功倍！超脑力记忆法能使大家在轻松愉悦的心态下快速掌握学习的内容，彻底消除对学习中令人畏惧的“背”功的恐惧感，制服这个学习、记忆中的拦路虎！
作为福建省首家引进超脑力高效学习记忆法的基地学校，福州金桥学校全力邀请到中国管理科学研究院教育创新研究所脑潜能开发与学科应用研究中心主任，超脑力国际教育集团总裁谢华先生亲自到场，从风靡的疯狂记忆法到思维导图，为学生带来一场引爆大脑的高效碰撞！每一位参加集训营的学生都能享受到高效记忆法、思维导图及优势脑波的教学，结合金桥创新教育教学体系总设计具体举措，帮助学生在短时间内突破学习瓶颈，跨越式提分！
为此，福州金桥学校高一年段精心组织安排学科教师进行思维导图的应用培训下，各个学科的教师们分科目进行探讨，各集备组长在汇报中充分利用思维导图图文并重的特点，把接下来的教学内容用层级图串联的方式，亲测思维导图的有效性。同时，要求在教学中，合理、科学地运用导图方式，将碎片化的知识点系统化，老师们齐聚一起，共同探究如何将学科特点与思维导图结合，真正体现了金桥教学的有效性和科学性。
福州金桥学校高一年段语文组：在接下来的教学，主要将思维导图用在作文模块中。对于写作，逻辑是内核，材料是外衣。材料是需要积累的，但是需要系统积累，而不是零散的记忆。 “言为血肉，思为筋骨，筋骨不存，血肉模糊”。运用归纳型学科思维导图将零散的语言梳理清晰，形成完整的知识系统。接着进行结构化分析，在快速理解作文材料的基础上，进行概括能力的提升，最后，梳理写作思路，快速组织写作素材，提升作文“筋骨”的力量。
福州金桥学校高一年段数学组：在新课的讲解时，渗透老师自己设计的思维导图，将思维导图跟课程讲解相结合，帮助学生建构数学知识体系。 运用思维导图解决数学问题。接下来我们要学习必修4，思维导图推理的方式在三角函数的解题中非常重要。例如，同角三角函数值知一求二，求任意角的三角函数值等等，课后让学生自己制作解题的思维导图，提高学习效率，单元复习中，利用思维导图使学生更牢固地记住一些公式、定理、解析式等，提高学生的学习技能。
福州金桥学校高一年段英语组：1、把词汇分话题和故事，运用思维导图连接，分类高效记忆。2、运用思维导图把语法化繁为简。3、每一节课，每一单元的知识总结部分用思维导图的形式展现，让学生更清晰了解知识结构。4、把思维导图画在教案上融入阅读，写作的教学实践中。
福州金桥学校高一年段政治组：重视思维导图在教学工作中的运用从审题、阅读材料、调动知识这三个方面做起。引导学生构建清晰明了的逻辑体系，最终达到学生能够熟练运用思维导图解题，内化海量知识为创造性素养。从而形成在学习负担上做减法，在思维能力上做加法的效果，形成宏观、中观、微观知识体系，夯实理论知识。
福州金桥学校高一年段历史组：1、改传统课堂板书为思维导图板书，改传统教案为思维导图教案。2、在日常教学中，有意识培养学生如何提炼关键词，以思维导图的形式将历史资料用概括性文字展现出来，提高解题能力。3、在单元复习中，利用思维导图编制知识大总结。
福州金桥学校高一年段地理组：1、教师学习研讨“导图”与地理科的有机结合，编绘校本“地理思维导图”；2、“导图”贯穿于每一堂课；3、适当布置给学生绘制“导图”的作业。
福州金桥学校高一年段物理组：新课教学中，在导出概念后，引导学生找出概念、定义中的关键词。新课小结中师生一起画思维导图，课后学生完善思维导图，并为作业之一。其次，在单元复习中，让学生自己画导图，持之以恒，积少成多，做到所学知识“从厚到薄”。 最后，在日常的教学中，要多用导图思维，找关键词，找知识点的联系，渗透导图思维。
福州金桥学校高一年段化学组：1、课前备课运用思维导图提炼重难点；2、课上板书，改为思维导图式，将思维导图的运用常态化；3、课后要求学生对每个专题或者模块的知识点用思维导图的方式进行归纳总结，提高复习巩固的效率；4、集备组内绘制每个专题每个章节的思维导图，并汇编成册，拥有自己的版权。
