巧妙创设情境。本题设置了一个课本中人物“穿越”时空隧道来到今天的中国、在学校纪念五四运动一百周年活动上演讲的表达情境，颇为新颖别致。“穿越”是当今影视剧作常用的艺术手法，为当代青年学生们所喜闻乐见，给考生较大的自由表达空间，能很好地激发考生的表达欲望。
渗透课标理念。这道作文题鲜明体现了《高中语文课程标准》学习任务群的理念，贯彻了新课程标准“落实立德树人根本任务”的指导思想。作文材料中涉及的四篇课文，构成了一个逻辑清晰、联系密切的“革命传统作品研习”学习任务群，引导考生由革命传统作品中的文学形象入手，感受四种不同的文学形象，从不同角度去体会革命的进程。通过芦柴棒，可以感受劳工阶级的呻吟——“哪里有压迫，哪里就有反抗”，思考人民奋起革命的原因；通过夏瑜，可以认识人民群众的蒙昧麻木——“阿义，可怜可怜”，反思革命者的道路选择；通过刘和珍，走进革命思想者的沉思——“真的猛士，将更奋然而前行”，领悟思想家对革命方式的理性思考；通过《沁园春·长沙》，感受革命进步青年的胸怀和志向——“问苍茫大地，谁主沉浮”，明确天下之治在青年。在对文学形象的感悟中，让学生思考我们现在的时代从何处来、要往何处去、青年人又该承担怎样的历史使命等重大问题，从而很好地落实立德树人的根本任务。
符合考纲要求。2019年高考语文《考试说明》对写作的要求是“能写论述类、实用类和文学类文章”，这道作文题要求写作一篇演讲稿，演讲稿要求以理服人，阐明演讲者的观点态度，具有论述类文章的特点；演讲也要求以情感人，追求语言的文采和情感的感染力，又兼具文学类特点；演讲需要在具体情境针对特定对象发表自己的见解主张，又凸显了实用类特点。这一文体要求显然可以涵盖考纲要求的三类文体，也符合新课标考查的方向。
引导教学方向。本题创设了一个“穿越”的表达情境，但并不意味着可以天马行空，写作时应该是有据可依的。作文材料中的四个人物形象均来自人教版教材的四篇课文，其中《包身工》《沁园春·长沙》《记念刘和珍君》是人教版教材必修一的三篇课文，《药》来自人教版读本3，同时也是课标整本书阅读推荐书目《呐喊》里面的一篇。阅读理解成为表达交流的基础和前提，表达交流又是阅读理解的迁移和升华。这道作文题有意识地引导学生将阅读理解与表达交流两者结合起来，是一次积极有益的创新和探索。这样的作文题对今后文学作品的阅读教学也是一个明确的导向，能积极引导日常教学重视和回归教材。
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写作指导
考生想在考场写出优秀作文，必须注意以下方面：
1.表达上，应符合演讲稿的文体特点。行文时有鲜明的对象意识，即针对倾听演讲的青年学生，紧紧围绕青年的学习生活、青年对国家民族的使命责任等听众感兴趣的话题展开演讲。同时，还要紧扣“纪念五四运动一百周年活动”的特定场合要求，语言中应有对在座青年学生呼吁、号召和鼓舞等互动交流的语句，借此表达对当代青年传承五四精神的号召。演讲稿要求思路清晰、结构紧凑，采用口语与书面语相结合的语言，富有感染力和鼓动性。
2.内容上，要兼顾切合原文人物形象特征、符合当前社会实际和特定情境需要这两个方面的要求。
考生作文时，首先应明确自己所选择的人物形象，最好开篇直接点明身份，也可以在行文中暗示自己所“代言”的是哪个人物形象；明确身份后，演讲内容还应植根于课本对人物的塑造刻画，切合所选人物生活的时代社会特点，切合人物的遭遇命运，切合人物的思想性格特点等等。
其次，演讲内容还应注意“旧”与“新”的对比，即所选人物所处的时代社会与“今天的中国”“当前社会生活尤其是青年人的学习生活”的对比，从而热情洋溢地赞颂讴歌国家强大、民族复兴与社会巨变。注意变与不变的权衡，百年前后的时代社会虽然已经发生了巨大变迁，但有些精神和信仰是应该不断发扬光大、永远传承下去的，如所选人物身上具有积极时代意义的精神（青年人以天下为己任、勇于担当、敢于奋斗、忠于信仰、牺牲奉献等），如以“爱国、进步、民主、科学”为核心的五四精神等等。注意自豪、自信心态与危机忧患意识的有机结合，既要看到百年来时代社会的巨变、国家民族的崛起，看到当代青年积极进取、勇于创新、乐于奉献等正能量的典型，从而表达强烈的民族自豪感、对制度和道路的自信心，以及对当代青年的礼赞；也要直面我国大国崛起过程中面临的国际环境的压制、科技自主研发创新面临的困境、当代青年中颓废“佛系”的精神面貌等，借此表达自己的清醒认识和深刻忧思，发出对当代青年的殷切期盼和诚恳告诫。
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立意示例
这篇演讲稿可以从以下角度立意，或单独以某种立意为主，或把几种立意有机融合起来。
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感慨于“穿越”前后国家、社会以及青年人的学习生活发生的今昔巨变，抒发中国人从站起来，到富起来，再到强起来的自豪、喜悦之情，勉励当今青年承继光荣使命，勇于担当国家富强、民族复兴的社会责任。
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回顾百年来中国在内忧外患中崛起强大的光辉历程，在此基础上思考今昔巨变的原因，坚定对马克思主义的信仰，激荡真理与道义的力量；坚定对中国特色社会主义的信念，焕发勇往直前的激情；坚定对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，振奋昂扬向上的精神。
3
回忆“穿越”前自己以及五四时代青年学生们以天下为己任、勇于担当、敢于奋斗、忠于信仰、牺牲奉献的火热战斗生活，表达对当代青年弘扬五四“爱国、进步、民主、科学”精神的号召，倡导青年人终身学习，追逐梦想，拼搏奋斗，呼吁青年人为民族复兴、国家强盛而奋斗奉献。
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讲述“穿越”后对国家、社会层面的见闻观感，关注我国现阶段大国崛起过程中面临的复杂国际环境、自主研发创新过程中面临的困境，呼吁青年人居安思危，刻苦学习，报效国家；或关注当今某些道德沦丧、诚信缺失、规则意识淡漠的社会乱象，针砭当今社会仍然存在的崇洋媚外、愚昧麻木、自私自利等习气，号召青年一代从我做起、扭转社会风气。
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