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2018年全国高考文综新课标Ⅰ卷历史试题“以稳为主”，稳中求新，与时俱进。
2018年全国高考文综新课标Ⅰ卷历史试题“以稳为主”，稳中求新，与时俱进。试卷内容非常贴近中学历史教学实际，既注重主干基础知识的考查，又强调学科素养和关键思维能力的考查，试题难度适中，具备较强的区分度和信度，难度适中。与2017年相比，试卷结构上没有变化，题型相对稳定，没有偏题怪题，稳定中有适度的改革和创新。正如教育部考试中心主任姜钢接受人民日报记者专访时说的：命题要体现高考的思想性，要体现高考的育人价值。 要侧重加强社会主义核心价值观的考查。2018年高考历史试题无疑充分地体现这一宗旨，是一份激扬家国情怀、鲜亮时代底色的好试卷。
1.试题特点：
第一，激扬家国情怀，弘扬核心价值。试题通过聚焦热点问题，突出优秀传统文化，弘扬核心价值，体现立德树人宗旨。如24题墨子题，表明《墨子》包含了劳动人民智慧的结晶;27题《榜葛剌进麒麟图》来说明明朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读;42题宋至明清注重“惩恶扬善”“道德教化”制定乡约制度来加强对民间基层的管理，突出家国情怀，文化自信。
第二，鲜亮时代底色，凸显四个自信。如第28题以甲午战争期间清政府与日本在舆论宣传策略方面态度差异的对比，引导考生认识到外交宣传在引导国际舆论方面的重要性，认识到在国际环境局势复杂多变的今天，只有首先抢占舆论制高点，才能掌握主动权，快速反应、沉着应对，突出时代特色。凸显时代特色的还有30题展现新中国独立自主外交政策，与今天中国“大国外交”“全球治理”提倡“人类命运共同体”理念相吻合，意在培养青年学生的国际视野和大局观。第29题以五四运动后关于社会主义的论争为背景，得出只有社会主义才能救中国的历史结论，引导考生认清科学社会主义和资产阶级改良主义的本质区别。
同样的题目还有33题，通过对“正义者同盟”改名为“共产主义者同盟”，强调目的是为了“财产公有”“使人类得到解放”;42题第3问，考到中国现存的基层民主等，突出制度自信、理论自信、道路自信的价值取向。
第三，突出学科特色。试题主要考查的是对学科主干知识的记忆、理解和运用。试题选取历史上发生的重大事件、重要历史人物的活动、反映历史现象和历史事件的图片等作为命题素材，紧扣教材知识点，突出对学科基础知识和必备知识的考查。
①主干知识:24题《墨子》，25题藩镇割据的影响，26题古代民营手工业的发展，27题郑和下西洋，28题甲午战争，29题五四运动后的马克思主义的传播，30题即将执政的中国共产党的独立自主的外交政策，31题新中国初期的经济建设，32题古希腊人文精神，33题马克思主义的诞生，34题工业革命，35题战后第三世界的兴起，还有41题基层管理和民主建设，42题的新航路开辟后的殖民扩张、黑奴贸易等，以及汉武帝改革、华盛顿和罗斯福等政策等。
②强调历史叙述和历史事实、历史结论和历史解释的史学思维方法考查。如25题从唐朝“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表得出“藩镇延续了唐朝统治”的结论。类似试题还有27、28、30题等。
第四，注重能力考查，突出选拔功能。引入新材料，创设新情境，提出新问题，论证新观点，试卷通过鲜活史料营造全新历史情境，注重考查学生在新的历史情境下，独立地运用所学知识，阅读、理解、分析、评价、论证并解决实际问题的能力，从而全方位地考查学生的综合素质。体现综合性。如42题：结合世界近代史所学知识，从材料中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。
2.2019年命题趋势展望
湖南省新高考改革将在今年新入学的高一年级进行，意味着2019年和2020年的高考命题仍然以旧教材为主，题型和难度仍不会发生大的改变。
第一：高考命题不片面求新求异，不刻意追求覆盖率，命题的实际范围远远低于考纲划定的范围。考点分布不平衡，重要知识年年考，从不同层面反复考。
第二：试题强调历史解释，强调对重要的历史概念的深度理解。强调材料第一，论从史出，一分材料说一分话，蕴含重要信息的历史材料或文字构成了试卷的主体。命题不受教科书以及传统观点的约束，而是注重独立思考精神，如果学生仅局限于记忆教材知识，在考试中那必然是屡战屡败。
第三：近年来高考试题不回避社会热点。高考历史对热点的考查方式主要有两个方面：一是通过对历史问题的认识折射出现实社会;二是将现实社会问题放在历史背景中去思考和认识(现实问题历史联系)。
第四：涉及中华优秀传统文化、社会主义核心价值观的热点问题仍是重点考查的内容。如党史，国史，改革开放史，社会主义史，积极弘扬三个文化(中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化)，坚持四个自信。
3.2019届学生备考建议
1、注重基础知识，构建知识体系
①第一轮复习中注重专题史的基础知识“网络化”，强调唤醒知识，夯实基础，形成体系，专题突破。复习目标是抓“点”——串“线”——铺“面”——织“网”，构建成“点、线、面、网”立体式的知识体系。
②将通史与专题有效结合。
复习的时候一定要把通史与专题有效结合，按照时间顺序梳理历史知识，搞清每一历史阶段的整体特征，认清历史事件之间的内在联系，做到古今贯通，中外关联。复习时可以按照古代中国、古代世界、近代世界、近代中国、现代世界、现代中国的顺序进行复习。复习古代中国时，先按先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、五代辽宋夏金元、明清的时期进行通史整合，再按照古代政治、古代经济、传统文化等进行专题整合，使学生对中国古代史形成全面、完整的知识体系。
③正确处理必修与选修、必考和选考、高中教材与初中教材之间的关系。
