近日，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求全面整顿本科教育教学秩序，严格过程管理，全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。
什么是“水课”？在大学里，它指的是那些内容“硬货”少、考勤不严格、结课方式简单、给分高的课程。这样的课程通常出现在非专业选修课中，学生为获得相应学分，丢这类课往往采取选而不修的态度。选“水课”而不修，看似让学生和老师都轻松了，实际上不仅拉低了大学的教育水平，同时也降低了我国高校与世界名校的差距。
上过大学的我们都晓得，学生上课时“倒伏”一片的情况并不是某所学校某堂课的个例。甚至“会逃课”已经成为某些“元老”学生分享给新生的上课攻略。从当前高校的实际来看，为数恐怕不可忽略不计的一部分大学生的开拓创新精神有所下降，普遍缺乏忧患意识和危机感。他们降低学习的要求，追捧 " 水课 "但却不修，就为了增加个人学分值。倘若面对日益竞争激烈的社会，只把“混四年、拿文凭”当做上大学的标准，那到社会上“碰钉子”是在所难免啦。
众所都知，我国有着严格的高考制度。高考成绩不仅较为真实地反映了学生的学习能力，也为高等院校选拔优质生源提供了最重要的依据。而如果大学教育过度“放水”，使学生的学习态度发生异化。对待教学认真、考核严格的教师开设的课程敬而远之，对待那些考核宽松、区分度不高的“水课”却趋之若鹜。那么，面对有的学生虽然高中成绩不错，但大学成绩一落千丈的言论，就无可厚非啦。
面对浮躁的社会风气，务必要端正学生上大学的态度，倡导“一分耕耘、一分收获”，让学生自觉抛弃“不劳而获”盲目追求“水课”的不良习气，让他们认真对待“选修课”，不仅可以获得学分，更能增强知识面，拓展视野，有效提升个人综合素质，增强未来在激烈社会就业竞争中的能力。高校和教师也要担起应负的责任，学校要健全选修课教学监管，强化综合评价考核机制。教师要自觉坚持“有教无类、因材施教、务实求效”的原则，强化自我激励机制建设，时时刻刻以负责人的态度对待教学工作。
习总书记倡导“祖国的未来属于青年，重视青年就是重视未来”。大学不是培养懒汉懦夫的温床，更不是向社会输送不合格建设者与接班人的基地，只有掌握真才实学，才是大学生的求学之道和成才之路。（刘伟）
