我在香港科技大学时，一个班上有40个人，只要有五六位学生是来自于香港之外的，讨论氛围马上就不一样了，因为不同地方学生的学习方式、提问方式各有不同，他们对个人和社会未来的发展前途、对成长中的社会、国家与世界的关系等，也有不同的看法和展望，如此，氛围很容易就会被调动起来。可见，全球化同很多要素都有关系。
另外，过去20年间，至少在美国最好的大学里，学科间的分界在本科层面已经逐渐变得不重要了。我要特别强调，学科分界在本科生的四年教育中，应该是越来越淡化，取而代之的是以核心问题、挑战来重组课程，这样才能为学生在本科毕业后发展奠定好的基础。
《中国科学报》 (2019-05-08 第7版 海外)
