3月19日，由广东教育督导学会主办的“CPES生涯规划与专业选择指导测评系统论证会”举行。记者从会上获悉，广东将率先推出中学生生涯规划与专业选择指导测评系统，科技赋能学生学涯与生涯教育。
系统涵盖89个专业类
作为全国第三批启动高考综合改革省份，广东省从2021年开始按照新高考模式进行考试和招生录取。 “3+1+2”的选科模式下，学生如何选科？志愿填报将实行院校专业组投档，普通类本科专科批次分别设45个平行志愿，学生如何应对？
论证会现场进行了CPES生涯规划测评系统演示。该系统涵盖7大专业领域、36个专业群、89个专业类，依据心理学原理、职业胜任力及人职匹配理论等科学原理，运用现代人才测评技术、大数据演算等计算信息处理技术，并根据中学生的特点，从认知与思维、人格与社会、专业素养三大维度剖析学生的优势与不足，匹配相应的专业适合度，指导学生定位自己的专业及职业方向。
主持开发“CPES生涯规划与专业选择指导测评系统”的广州宏途教育网络科技有限公司总经理徐丹介绍，该系统由宏途教育团队联合华南师范大学心理学院权威专家共同研发，旨在助力学校建立适应新高考选科体系，推动新高考改革背景下的学生生涯规划教学的有效实施。
“新高考改革的一系列变化，迫切需要将生涯规划教育纳入中学教育体系。”曾主持完成教育部考试中心重大委托项目——“高考评价体系研究”的华南师范大学教授莫雷说，生涯规划教育不仅要坚持学业观、就业观、发展观的统一，还要借助现代信息处理技术建立相应的专业选择指导测评体系，这不仅有助于帮助学生正确认识自我，也有助于帮助教师提升生涯规划课程的教学质量。
广东教育督导学会会长陈健说，广东教育督导学会协调各方，研发了“CPES生涯规划与专业选择指导测评系统”，旨在加强学生的自我认知，指导生涯规划发展，进一步推进广东教育的改革与发展。
生涯规划不等同于升学指导
广州市执信中学举行模拟招聘会。
广东省教育厅基础教育与信息化处二级调研员赵琦说，新高考对中学课程建设提出了新要求。考生和家长根据什么选科？如何发现自己的兴趣和特长报考适合自己发展的专业？这些问题的解答，亟待学校开设生涯规划课程，做好生涯教育课程的顶层设计，引领高中学生了解自己的兴趣爱好、性格特征、擅长的学科和未来想从事的职业，并根据现有的主客观条件，设计出学生的未来职业生涯规划图景。
当前，各校如何开展职业生涯规划教育？
“生涯规划和升学指导是有差别的，升学指导主要是指导学生以什么分数上什么大学，是‘看菜吃饭’；而生涯规划更重要的是为学生的终生发展奠基。”广东实验中学校长全汉炎说，省实开设了学生发展指导中心，为学生提供学业指导、生活指导、生涯规划指导。为了让学生更好地体验各行各业的情况，省实组织了职业教育日活动，让学生们在体验中思考自己的职业理想和目标。
“最好的教育应该是个性化的教育，这建立在对个体的认知上，而个体首先要对自己有认识，这是很难的一件事情。”广州市执信中学校长何勇说，因此，职业生涯规划教育尤为重要。他介绍，执信中学邀请家长、企业走进校园开展模拟招聘，学生们在和家长、企业人事经理的交谈中进行职业体验。“高考报志愿，学生要系统性地思考三个问题，‘我想去哪个大学’‘我适合哪所大学’‘我能不能去到这所大学’。”何勇建议。
广东广雅中学校长叶丽琳表示，教育者也很困惑学生的生涯规划和个性发展，希望中学生生涯规划与专业选择指导测评系统能提供一些辅助。
据悉，研发团队根据论证会各方提出的建议和意见进行完善后正式推出系统，服务于广大中学生和学校。
