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“降低英语教学比重”,让教育回归本质

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  教育部日前在其官方网站公布了对全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。教育部在答复中指出,中小学外语课时占比低于语文等学科。《义务教育课程方案(2022年版)》规定,各科目课时比例为:语文20%—22%,数学13%—15%,体育与健康10%—11%,外语6%—8%,等等。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。

  无论是刚实施的义务教育新课标,还是此次教育部的答复,都实锤了“降低英语教学比重”的现实。有教育人士表示,我们的学生从小学到大学,学习英语这么多年,但许多学生的英语还是“哑巴英语”。

  “降低英语教学比重”并不意味着英语学习不重要,但在“全民学英语”的当下,无论是建议降低英语教学比重,还是改革英语考试占分比重,都是对过度重视英语的一种纠偏。多年来,学生学英语已从中学提至小学甚至幼儿园;升学、晋级、评职称等都要看英语成绩,虽然可能工作与英语并不相关。“降低英语教学比重”,无疑有利于让教育回归本质

  同时,相关领域的改革也应一并推进,促进英语学习回归理性。如一些高校将毕业证发放与英语四六级成绩挂钩、一些与英语无关的岗位晋升职称需要考英语,这些都应破除。让英语回归“有用的语言工具”,这才是英语教育的应有定位,也会让学生有更大的自主权。


本文标题:“降低英语教学比重”,让教育回归本质
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