4月23日下午，全国第三批进行高考改革的8个省市公布了高考综合改革方案，在选考科目上采用了“3+1+2”方案，山东的“3+3”考试方案是否会有变化呢？当天下午，山东省教育厅召开了山东省高考综合改革进展新闻通气会，就若干高考综合改革过程中的热点问题进行解答，山东将坚持“3+3”考试方案，且物理选考人数不会出现严重下滑的现象。
问题1：8省市采取“3+1+2”方案
山东是否会作出调整？答：将坚持实施“3+3”方案不动摇
4月23日下午，广东、湖南等新一批启动高考综合改革的8省市公布了高考改革方案，与前两批6个改革试点省市最大的不同，就是在选考科目上采用了“3+1+2”方案。其中，“3”指全国统考科目的语文、数学、外语；“1”为限选科目，考生须在物理、历史中限选一科；“2”为任选科目，考生可在化学、生物、政治、地理4科中任选2科。
山东省教育厅相关负责人介绍，无论哪种方案，从总体上看都遵循《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的顶层设计，两种方案在改革的基本方向、基本理念上是一致的。
目前，山东“3+3”方案实施平稳，安全顺利，社会反响良好。因此，山东将坚持实施“3+3”方案不动摇，按照既定的方法和步骤，积极稳妥推进高考综合改革。
据介绍，目前山东高考综合改革已取得了阶段性成果。2017级首届试点高中生选课工作已顺利完成，选课结果正常，反映了学生的真实选课愿望，尊重了学生的自主选择权。2017级高中生合格考试至今已实施了两轮。通过开展综合素质评价，促进学生全面发展和兴趣特长的评价制度正在形成，体现教师爱心和责任心的新型师生关系初步建立。
同时，山东完善公费医学生、师范生、农科生招生工作，开展本科高校综合评价招生和高职（专科）综合评价招生试点，继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划、地方重点高校招收农村学生专项计划、高职（高专）院校招收建档立卡贫困家庭学生专项计划，优化分类考试招生制度改革，将退役士兵单独招生纳入高职院校单独招生体系等。
问题2：山东物理选课情况怎样
未来会不会出现严重下滑？答：选考物理专业选择面大
录取机会更高
山东“3+3”方案下首次选课统计数据显示，2017级高中生的物理选考人数，完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求，是正常合理的。预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升，不会出现严重下滑问题。
省教育厅相关负责人介绍，做出上述判断的原因主要有四点。首先是高考改革的制度环境更加完善。据统计，2020年拟在山东招生的高校中，近一半本科专业对物理科目提出了“选考要求”，远高于其他科目。这些专业一般都是高校实力较强的理工类专业，学生只有选考了物理科目，入校后才能顺利完成这些专业的学习。
其次，选考物理可让考生报考专业范围更广泛。高校选考科目要求统计数据显示，学生选考物理，可报考90%以上的本科专业，是专业选择面最广的选考科目。
第三，考生报考有物理要求的理工类专业录取机会更高、难度更小。绝大多数理工类本科专业都有物理报考要求，由于理工类本科计划投放数量多，考生录取机会高于非理工类本科专业。2018年，报考理工类、文史类考生的本科录取率分别为60.7%、32.4%，文科录取最低控制线比理科高出70分，理工类专业录取机会更高。
最后，报考理工类专业的学生就业前景更好。2018年山东高校理工类本科专业平均就业率比其他本科专业高6.62个百分点，就业优势明显。
问题3：如何适应“3+3”方案
对高中办学提出的新要求？答：今年全省将新增高中学位3.5万个
山东进行高考综合改革试点，对教育主管部门和高中学校都提出了更高要求。例如，山东重新修订了《普通中小学办学条件标准》，要求普通高中学校按照每4个班增加1间教室比例设置选修教室，每个教室配备必要的教学仪器设备和学生储物柜，以满足选课走班教学需要。
山东全面启动了高中学校消除大班额工作，2015-2018年全省共完成投资391亿元，新建、改扩建高中学校248所，新增学位40万个。根据各地规划，2019年全省还将新建改扩建27所高中学校、新增3.5万个学位。
根据省政府相关政策，全省将新建、改扩建一批高中阶段学校，严控超大规模普通高中学校，新建普通高中规模不得超过60个班。到2020年，所有普通高中实现办学条件标准化。
高中还开设了《学生发展指导课程》，帮助学生结合高校专业选科要求、个人兴趣特长和学业水平等，科学合理确定选考科目，确定课程修习方案，减少盲目性和功利性，避免反复修改调整。
此外，山东还优化了高中教师资源配置。例如，实施“县管校聘”改革、创新教师编制管理、加大政府购买聘用制教师力度等。截至去年10月，山东高中专任教师共计13.8万人，师生比为1:11.9（国家编制配备标准为1:12.5），高中教师编制配备总量较为充足。从2017级高中生“3+ 3”方案首次模拟选课情况看，教师配备基本适应选课走班需要。（新时报记者曹莫）
●特别提醒 等级考分数需以全省考生为样本
学校内部自己换算没有意义
山东高考综合改革试点方案中，高中学业水平考试将分为合格考试和等级考试两类，其中等级考试将由考生从物理、化学、生物、历史、地理、政治6科中选3科参加。
等级考试成绩是依据等级规则，将原始成绩转换后计入高校招生录取总成绩，经过换算后，即便选择不同科目参加等级考试的考生，也能同台竞争。
“我的成绩怎么样，属于什么位次水平？”这是很多2017级高中生和家长目前颇为关心的问题。据了解，有部分高中对这一级学生的成绩进行了模拟等级赋分，但很多考生的疑问也接踵而至：模拟等级赋分后，考生在校内的排名与自己以往的学习水平并不相符，这是怎么回事？
省教育厅相关负责人表示，根据《试点方案》，考生每门等级考试科目的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级。根据历年来山东高考总体成绩分布状况，确定各等级人数所占比，再将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到21到100分的8个区间内，得到考生的等级成绩。
进行这一换算的前提是，将考生成绩置于全省数十万考生的大样本中。由于不同班级、学校、城市甚至区域的考生学习水平都有极大差异，所以在一校、一市内的成绩转换和排名样本太小，并不科学。“我们已对省内进行类似操作的学校作了纠正，自己进行这样的模拟换算没有意义。”相关负责人说。（新时报记者曹莫）
